Инструкция основана на рекомендациях об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений, утвержденных Министерством образования и науки Российской Федерации: приказ № 21 от 03.02.2006 .

1.2.Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя.

Классный руководитель - это человек, профессионально принимающий на себя ответственность за развитие другого человека — воспитанника, при этом под ответственностью понимается предвидение последствий собственных действий и ориентация на них при выборе целей или способов их достижения.

Классный руководитель - друг, защитник, советчик, духовный наставник каждого ученика, образец человеколюбия и высоких гражданских чувств.

1.3.Классный руководитель назначается и освобождается от должности приказом директора школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены на учителя, не имеющего классного руководства и работающего в данном классе.

1.4.Руководство деятельностью классного руководителя осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

1.5 Классный руководитель отчитывается о результатах своей деятельности перед педсоветом.

1.6. В своей деятельности классный руководитель руководствуется Конституцией Российской Федерации и законами РФ Конвенцией о правах ребенка, Конвенцией о правах человека, нормами международного права, указами Президента РФ, правовыми актами по вопросам образования и воспитания обучающихся органов представительной и исполнительной власти Ленинградской области и органов управления образования всех уровней, нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а
также Уставом и локальными правыми актами школы, приказами и распоряжениями, настоящей должностной инструкцией.

2.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
2.1,Цель - создание нравственно здоровой среды, способной предоставить условия для благоприятного развития личности каждого обучающегося.

2.2.Задачи деятельности классного руководителя1-4 классов:

• с первых дней пребывания ребенка в школе избавить его от авторитарной опеки учителя, навязывающего единственно возможный опыт понимания знаний и «ставящего» правильное поведение, учить делать выбор

• осуществлять педагогическое сопровождение ребенка в его продвижению по образовательному маршруту, следуя принципу: «Помоги мне это сделать самому, ничего не делая за меня, направь в нужное русло, подтолкни к решению, а остальное я сделаю САМ!»

развивать культуру любви, культуру созерцания, добрые мысли, добрые слова, добрые поступки во имя людей. Только совершая добро для других людей, человек становится ЧЕЛОВЕКОМ.

5-9 классов:

С учетом анатомо - физиодогических особенностей подросткового возраста перед классным руководителем стоят следующие задачи:

• строить работу учитывая появление у подростка чувства взрослости, уделяя большое
внимание половому воспитанию

• организовывать двигательную активность подростка, чередовать виды деятельности

строить взаимоотношения по типу сотрудничества, помощи, доверия, уважения

способствовать формированию ценностных ориентации, гуманных идеалов, образцовповедения, помогать в выборе путей самовоспитания

• особое внимание уделять профессиональной ориентации
• активно взаимодействовать с семьей подростка, учитывая тип семейного воспитания
• привлекать психологическую службу для психокоррекции подростка.

10-11 классов:

В старшем школьном возрасте смысловое значение приобретают процессы духовно-нравственной автономии личности, физического и нравственного самосовершенствования,
жизненного самоопределения. В этот период индивидуальная и групповая работа педагога должна быть направлена на выработку навыков саморегуляции, умения принимать
решения в различных ситуациях.

С учетом особенностей старшеклассников важно:

• направлять познавательную деятельность по пути саморазвития, самоопределения
• способствовать формированию системы ценностных ориентации, являющихся
основой мировоззрения, мировосприятия, миросозерцания

• помогать вхождению в систему социальных ролей

создавать условия для реализации творческого потенциала личности.

З.ФУНКЦИИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Идея саморазвития и самовоспитания - ведущая в гуманистической педагогике, подводит нас к пониманию сущности воспитания. Суть в том, что это СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ детей и взрослых по реализации вместе выработанных целей и задач.

Для этого классному руководителю надо хорошо знать своих учеников.

3.1.Аналитико-прогностическая функция.

Классный руководитель изучает и анализирует в соответствии с имеющимися методиками совместно с психологом:

индивидуальные особенности личности обучающихся и динамику их развития, отражая все данные в карте психолого-педагогического сопровождения

• состояние и условия семейного воспитания каждого обучающегося
• влияние социума на развитие учащегося

• уровень воспитанности каждого обучающегося и динамику изменений, учитывая мнения учителей, работающих в классе, и родителей

• межличностные отношения в классном коллективе

• особенности становления и формирования коллектива класса
• уровень удовлетворенности обучающихся, педагогов и родителей воспитательной системой класса

• состояние здоровья обучающихся. Вместе со школьным врачом отражает данные в карте здоровья.

Прогнозирует:

• логику становления, функционирования и развития воспитательной системы класса

• успешность продвижения учащихся по индивидуальным образовательным маршрутам

• перспективы жизни и деятельности учащихся, коллектива класса
• учитывает и предупреждает негативные последствия складывающихся в классном коллективе отношений (между учащимися, педагогами и учащимися, педагогами и родителями).

3.2.Организационно-координирующая функция:

• в соответствии с возрастными особенностями и потребностями обучающихся организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития
положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива

организует самообслуживание учащихся :дежурство по классу, школе, столовой,школьному гардеробу)

• организует питание. Ведет разъяснительную работу с учащимися, родителями по вопросам организации питания

развивает классное самоуправление, приучая детей к самоорганизации,ответственности, готовности и умению принимать жизненные решения

• организует творческие дела в классе с привлечением всех учащихся класса, педагогов и родителей

• осуществляет помощь воспитанникам в учебной деятельности

• организует работу по защите прав и свободы воспитанников, несет ответственность за их безопасность в школе и за ее пределами ~во время походов, экскурсионных поездок и т.д,)

• организует охрану здоровья детей с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика. укрепляет здоровье воспитанников, вовлекает учащихся в физкультурную, оздоровительную деятельность

• обеспечивает охрану и защиту прав учащихся, оставшихся без попечения родителей

сотрудничает с социальным педагогом по выявлению и учету детей социальнонезащищенных категорий, детей из неблагополучных семей

• организует работу с «трудными» детьми, детьми «группы риска» и состоящими на учете в ОДН ОВД

организует и участвует в педагогических консилиумах {малых педсоветах) повопросам организации образовательного процесса в классе

• организует работу с родителями обучающихся: проводит родительские собрания, дает консультации по вопросам обучения и воспитания детей, проводит индивидуальные собеседования «учитель - ученик - родитель», привлекает родителей для организации внеучебной деятельности класса

ведет документацию ~план работы классного руководителя, карту Психолого-педагогического сопровождения учащихся, личные дела учащихся, классный журнал)

• координирует работу учителей-предметников, психолога, медицинских, социальных и других участников образовательного процесса в классе
• взаимодействует с внешкольными воспитательными учреждениями.
З.З.Контрольная функция:

• контролирует посещаемость учебных занятий учениками своего класса
• контролирует успеваемость каждого ученика, отмечая успехи и неудачи

контролирует ведение ученического дневника каждым учащимся класса.

4. ПОЛНОМОЧИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
4.1.Классный руководитель имеет право в пределах своей компетенции:

присутствовать на уроках или мероприятиях, проводимых учителями-предметниками в классе (без права входить в класс во время урока без экстренной необходимости и делать замечания учителю в течение урока)
• требовать от учителей-предметников информацию об организации учебно-воспитательного процесса класса и отдельных учащихся

создавать собственные воспитательные программы, творчески применять новыеметоды, формы и приемы воспитания, руководствуясь единственным принципом -«не навреди»

• участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, совета трудового коллектива, совета школы и других общественных органов школы
• выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой

• вести опытно-экспериментальную и методическую работу по различным проблемам воспитательной деятельности, входить в состав творческой группы
• выбирать форму повышения педагогического мастерства в системе переподготовки педагогических кадров, в системе образования
• участвовать в различных групповых и коллективных формах методической работы
• участвовать в конкурсе «Самый классный классный»

• защищать свою честь и достоинство.

4.2.Классный руководитель обязан:

своевременно и качественно планировать свою деятельность на каждый тематический период (план утверждается заместителем директора по учебно-воспитательной работе не позднее 5 дней с начала планируемого периода)

• уважать личное достоинство воспитанника, не оскорблять его действием или словом
• не злоупотреблять доверием ребенка, не нарушать данное воспитаннику слово
• не использовать семью (родителей или родственников) для наказания не обсуждать за глаза своих коллег

• не представлять в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педколлектива

не причинять школе ущерба, нести материальную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым или гражданским законодательством.

5.КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ФУНКЦИЙ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Эффективность осуществления функций классного руководителя можно оценивать на основании двух групп критериев: результативности и деятельности.

5,1.Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их
гражданской зрелости).

5.2.Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися;
взаимодействие с педагогическими работниками, работающими с обучающимися в данном классе и другими участниками образовательного процесса, а также учебно-
вспомогательным персоналом школы, родителями (иными законными представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся).

Важное